ブックタイトル里見ビジョン2015

概要

里見ビジョン2015

国際高等研究教育院の教育を通じた異分野融合による新しい研究分野の開拓と世界的な若手研究者トップランナーの養成融合領域の新分野での学習及び研究にかかわる学生のうち特に優れた学生を国際高等研究教育院の研究教育院生として、2013年度104名（修士26名、博士78名）、2014年度111名（修士22名、博士89名）、2015年度124名（4月現在：修士27名、博士97名）を選抜し、奨学金及び研究費（2013年度19,932万円、2014年度25,579万円）の経済的支援を行いました。修士・博士研究教育院生採用通知書伝達式イノベーション創発塾などのキャリアパス教育の推進高度な専門知識を有する博士後期課程学生やポスドクなどの若手研究者に塾方式による実践的教育を実施している「イノベーション創発塾（2013年度まで高度技術経営塾）」では、2013年度に42名、2014年度に52名に対して合宿演習を実施するなど、キャリアパス教育を推進しています。全学教育では、学部学生に対してキャリア教育科目として「社会と大学生」、「ライフ・キャリアデザイン」などを開講しています。イノベーション創発塾（合宿演習）スピントロニクス国際共同大学院をはじめとする海外大学との共同教育2015年2月にマインツ大学（ドイツ）と共同指導博士課程学生プログラムに関する協定を締結し、同年4月よりスピントロニクス国際共同大学院の教育を開始しました。また、ダブルディグリーや共同教育プログラムとして延べ41大学、11プログラム（2015年9月末時点）を実施しています。こうした海外との共同教育に参加する学生に対して「国際共同学位取得支援制度」を2015年4月から開始し、旅費や奨学金を支給する体制を整えました。マインツ大学と共同指導博士課程学生プログラム覚書を締結「大学教育人材育成プログラム（EMLP）」をはじめとする東北大学履修証明プログラムの実施本学の履修証明プログラムに関する規程を整備するとともに、2013年度には「大学教育人材育成プログラム（EMLP）」を8名が受講・修了、2014年度には「地域イノベーションプロデューサー塾（RIPS）」を31名が受講（29名が修了）し、社会人の学び直しに資するような学習プログラムを提供しました。両プログラムとも、各種専門家によるセミナー及びアドバイザーからの助言や参加者相互が討論するワークショップなどを通じ、EMLPでは、高等教育機関において教育マネジメントにかかわる教職員の人材育成に、RIPSでは、地域における新たな雇用機会の創出と産業振興に貢献できる革新的人材育成に寄与しました。学事暦の柔軟化検討柔軟な学事暦検討プロジェクト・チームを2014年9月に設置し、先行大学への視察に基づく現在の状況を確認するとともに、論点の整理、課題等を洗い出しながら継続して検討を行っています。8